文化與科技
分組報告（二）
當代年輕藝術家──吳柏嘉
班級：應用華語文系 三忠
組長：9613543凌瑋
組員：9613541劉懷壬　9613544陳昱達
　　　9613545王鈞逸　9614117李冠儀
民國98年12月
目錄
吳柏嘉Wu Bo-Jia
學歷 P.2
09年獲獎及展覽 P.2
歷年獲獎及展覽 P.3
作品典藏 P.5
著作及論述 P.5
創作理念 P.5
作品欣賞
向童年致敬系列 P.6
日本東京 村上隆 GEISAI #12藝祭選秀參展作品 P.7
星八客聯展 P.8
參考資料



吳柏嘉Wu Bo-Jia
吳柏嘉，1978年出生於台灣嘉義。
學歷
國立台灣師範大學美術學系研究所繪畫創作組碩士
國立嘉義大學美術系
國立嘉義高中美術班
嘉義市立蘭潭國中美術班
嘉義市立大同國小美術資優班
吳柏嘉是正統美術科班出身，從大同國小、蘭潭國中、嘉義高中美術班、嘉義大學美術系到國立台灣師大美術研究所畢業。吳柏嘉表示，自國小學畫以來，受到高中時代的陳哲老師、師大美研所的蘇憲法教授，及美國心表現主義大師──巴斯奇亞──影響最大，尤其是巴斯奇亞的用色、筆觸最為他心儀。
09年獲獎及展覽
獲獎/獎助
第七屆桃源創作獎-入選
GEISAI#12入圍評審團觀察名單
獲選富邦藝術基金會贊助，赴東京村上隆GEISAI#12計畫藝術家
第十三屆桃城美展首獎-澄波獎
展覽
「GEISAI#12」日本 東京 BIG SIGHT EAST HALL
「2009台灣國際插畫邀請展」台北 華山藝術園區
「第七屆桃源創作獎」桃園縣政府文化局
「第十三屆桃城美展」嘉義市文化局
「新星相映同心圓」嘉義市立博物館
「嘉義高中85週年校慶義賣美展」嘉義市二二八紀念館
歷年獲獎及展覽
獲獎/獎助
2006 第二屆台師大研究生展優勝
2005 第十七屆全國美展油畫類佳作
2003 第三十九屆國軍文藝金像獎西畫類優選
2001 嘉義大學美術系畢業系展西畫類第一名
嘉義市文化局遴選嘉義鐵道藝術村駐站藝術家
嘉義大學CIS形象設計公開徵選第二名
2000 第五十四屆全省美展油畫類第三名
展覽
2008 「星八客」當代藝術新秀展 台北首都藝術中心
2007 「藝術新聲」全國研究生繪畫邀請展 竹師藝術空間、建國科技大學藝術中心、龍華科技大學藝術中心
「第九屆台北縣美術家大展」 北縣藝文中心
「台灣史詩的一千零一式-吳柏嘉、陸承石雙個展」 北縣府藝廊
「景域-蘇憲法教授暨師大美研所師生聯展」 北科大藝文中心
2006 「第二屆台師大研究生展」 師大藝廊
2005 「第十七屆全國美展」巡迴展
「嘉義老中青三代接力展」 嘉義文化局
「台灣‧西班牙藝秧藝漾優」聯展 嘉義鐵道藝術村
「王瓊麗師生聯展」 萬芳美術館
「台師大研究生五人聯展」 萬芳美術館
2003 「第三十九屆國軍文藝金像獎展覽」 台北 國軍文藝中心
2002 「台中－嘉義鐵道網絡藝術節」 嘉義鐵道藝術村
「第六屆陳哲師生聯展」 嘉義文化局
「第五十四屆全省美展」巡迴展
2001 「展，立方公厘」四人聯展於嘉義師院展覽廳
「九十九雙手」團體戶外裝置活動於嘉義市文化局
「四人成唬」四人聯展於嘉義二二八紀念館


作品典藏
國立台灣美術館
嘉義市文化局
邱海水文教基金會
陳澄波二二八文化館
著作及論述
2009《從「神話學」和「物體系」談當代藝術創作中的公仔符碼》藝文薈粹，第五期。
2008《公仔符碼應用在當代藝術創作之研究》國立台灣師範大學美術研究所碩士論文，未出版。台北。
2007《2007年吳柏嘉作品集》
創作理念
藝術最可貴的精神本質是對當時代「最深沉的迷戀」與「最桀傲不遜的背叛」的同時展現。試圖以「次文化『諧擬』（Parody）文化」、用「『擬像』（Simulacrum）權充真相」、「以符號消費『神話』（Myth）」，使創作在不同思維象限體系間交叉演繹，期能形構切割出思想的外觀圖形，探訪個人思想微觀在藝術星雲的座標與位置。


作品欣賞
向童年致敬系列
向童年致敬（一）
130×130 cm‧油彩、壓克力彩、畫布‧2005
向童年致敬（二）
130×130 cm‧油彩、壓克力彩、畫布‧2005
向童年致敬（三）
130×130 cm‧油彩、壓克力彩、畫布‧2005
向童年致敬（四）
130×130 cm‧油彩、壓克力彩、畫布‧2005
向童年致敬（五）
2009桃城美展首獎-澄波獎。
165×165 cm‧油彩、壓克力彩、畫布‧2007



日本東京 村上隆 GEISAI #12藝祭選秀參展作品
超級貓（Super Cat）
2009桃源創作獎入選作品。
165×165 cm‧油彩、壓克力彩、畫布‧2009
哈性感（Ha! So Sexy）
91×72.5 cm‧油彩、壓克力彩、畫布‧2009
天線X海綿X叮噹（TeletubeXSpongeXDora）
91×72.5 cm‧油彩、壓克力彩、畫布‧2009
向澤東致敬（Salute to Zedong）
91×72.5 cm‧油彩、壓克力彩、畫布‧2009
甜觀音（Candy-like Guanyin）
91×72.5 cm‧油彩、壓克力彩、畫布‧2009



星八客 聯展
沒有耳朵的藍貓
210×165 cm‧油彩、壓克力彩、畫布‧2008
作品內容圖像呈現的是家喻戶曉的日本卡漫公仔「DORAEMON」（中譯「哆啦A夢」），手上握著一個人型偶，而人型偶手中又抓握著一隻老鼠。透過「學你公仔」 的構成要素，以諧擬、虛構的形式手法，重現筆者心中概念的真實景觀。試圖顛覆重組「神」（偶像）、「鬼」、「人」、「物」（公仔）之間的微妙關係，彷彿「寓言」或是「預言」現今的商品社會，公仔不斷的擬人化甚至神化的同時，人卻逐漸物化的危險徵候。





參考資料
[1] 吳柏嘉：吳柏嘉Yahoo!奇摩部落格
http://tw.myblog.yahoo.com/artree-studio/
[2] 江峰：江峰的幸福學分班 痞客邦PIXNET
http://jony989.pixnet.net/blog/post/24036849
[3] 人間通訊社
http://life.fgs.org.tw/content/culture_art_news.php?ArticleNo=22438&news_class=SS01
[4] 臺北市立南港高級中學
http://ftp.nksh.tp.edu.tw/studio/studio/bojia.htm
[5] 吳柏嘉Flickr
http://www.flickr.com/photos/artree-studio/

傳播學導論(Introduction of Dissemination)

傳播學導論課程綱要表科目名稱 傳播學導論(Introduction of Dissemination)授課教師 黃亦秀開課年級 日華文098忠 學分 2 每週授課時數 2 上課教室 914修習別 選修教學目標及課程設計 本課程主要在介紹傳播學的概念、發展以及對社會的造成的影響等…，希望能增進同學們對傳播領域的了解及興趣，進而更加學習大眾傳播方面的專業知識。由於傳播學是對各種傳播現象的綜合研究，靈活運用後，將可以大大提升同學未來職場就業能力，讓您獲得最佳的工作傳播效果。另外，本課程設計希望培養同學們具有本土化思考型模式與全球化舉止行為的傳播教育及效果，更希望能夠培訓教化出傳播理論與實務並用的傳播尖兵。

文化與科技(Culture and technology)

文化與科技課程綱要表科目名稱 文化與科技(Culture and technology)授課教師 黃亦秀開課年級 三年級 學分數 2 每週授課時數 2 上課教室 914修習別 選修教學目標 文化是立國的根本、生活的軌跡，更是民眾行為與思想成長的累積，由於傳播科技的研發一日千里，文化的傳承與科技的發展密不可分，因此，文化的保存與發揚就更是離不開傳播科技媒體的運用。面對全球文化科技產業和創意經濟越來越激烈的競爭下，本課程設計希望讓同學們了解傳播科技與文化社會間的互動及發展，藉由文創作品背後的故事，讓文化融入生活，形成一種態度，進而打造產學雙贏，實現教學、實習與就業多元的合作平台。授課方式 講授與討論、並請學生口頭報告成績評定 課堂表現及期中分組報告50%、課堂表現及期末分組報告50%
教科書與參考書目 老師提供上課講義及數位藝術作品賞析

學生作品範例

第4屆「金聲獎」廣播廣告獎報名表
參賽廣告 類別 一、廣播廣告獎：（二）非商品廣告類 主題 小狗狗也需要一個家
地址 407台中市西屯區僑光路100號



廣告內容說明 ◎廣告創意發想：近年來流浪狗猖獗，不僅造成社會上的困擾，更衍生出許多社會問題，而流浪狗之家就是專門收留這些可憐的狗兒們。但這麼做卻無法停止流浪狗數目的減少，因此，唯有呼籲大家發揮愛心，領養狗兒，才是解決問題之道。◎廣告詞內容：妹妹（妮芝同學飾演）：媽媽~媽媽，你看，有好多可愛的小狗狗喔！姐姐（明真同學飾演）：對啊，好漂亮喔！媽媽，我們領養一隻吧！媽媽（秀儀同學飾演）：叔叔，這麼多狗，阮若沒去領養，恁攏按怎處理？管理員（世昌飾演）：那係這些流浪狗，待在阮這裡是有一定的時間，若這時間一過，沒人來認養，牠們就會被安樂死，好加在今日恁有來，不然恁嘛呷認養一隻，那嘸，牠們就會很有可能惦在流浪之家最後一天囉。媽媽（秀儀同學飾演）：啊嗯丟好家在阮今日有來，A通決定牠們的命運，那嘸這隻阮就帶返來啊妹妹（妮芝同學飾演）：喔耶~(歡呼聲)，我們家終於有小狗狗了姐姐（明真同學飾演）：好高興喔！旁白（亦秀老師）：我們很乖，我們想要活下來，其實認養狗的方法很簡單，只要攜帶身份證和300元手續費還有一顆愛心就可以囉！守護人類最忠實的朋友~ (合)：愛牠就不要害牠！◎表現形式－日常生活型：狗跟人類密不可分，所以廣告以「日常生活型」作為表現方式；運用「對話型」及「戲劇型」手法來傳遞主題，使大家一聽就可以了解我們所要訴求的重點。◎音效：人聲與狗叫聲、狗打架聲◎背景音樂：凱文柯恩《綠鋼琴》專輯中的走過綠意 附件 □0 報名□1 表1式5份□2 參賽節目CD1式5份□3 授權同□4 意書1式2份 上述各項經查驗屬實，敬請准予報名此致國立教育廣播電臺報名學校系所或實習電臺：李世珍主任學校系所或實習電臺負責人（簽章）：黃亦秀老師參賽人代表（簽章）：余妮芝中華民國96年4月 15日

口語傳播

口語傳播課程綱要表
系科名稱： 應用華語文系 科目名稱：口語傳播英文科目名稱：speech communication 學年、學期、學分數： 一學期、二學分 教學目標： 1、 本課程的主要目的在加強修課學生的口語傳播能力，2、 口語傳播主要探討人類如何運用「3、 訊息」4、 （message），5、 以達成個人、組織、社會與6、 國家所設定的目標。學程規劃以傳授語音、語言及幽默表達等基本功為基礎，7、 繼而8、 針對9、 商業行銷、政治傳播、節目主持、新聞播報、組織發言等不同10、 應用情境，11、 進行理論與12、 實務兼具的表達素養教育。2、「口語傳播學」是現代人必備之溝通法寶，語言更是人類溝通的重要橋樑，但如何將話說到對方的心檻兒，可就不簡單囉！大至政治與國家話題；小至家庭與職場的關係，只要掌握住「溝通良好」的簡單概念，就可以無往不利！13、 實習演練：學程目標在於使學生懂得妥善結合口語與14、 媒體，15、 掌握精準、效率、合宜的表達訣竅及契機。內容包括指16、 導學生利用廣播節目call in練習口語表達及檢討、教育電台彰化分台參訪、Dalet電腦錄音等實際上線操作演練，17、 俾使學生能夠確切18、 認識及掌握口語傳播的技巧及運用，19、 使其修完這一門課後，20、 得以具備深度寫作、口語表達與21、 企劃的能力，22、 以因為未來工作職場上的挑戰。